数学活动的情意特征是指数学学习或教学中涉及情感、态度、动机等个体内在因素所呈现出来的特殊性质。

这些特征直接或间接地影响着数学学习的效果和兴趣程度。

而情意特征又分为认知和情感两个方面，其中认知情意特征包括兴趣强度、认知策略、数学价值观等，而情感情意特征则包括情感体验、情感表现等。

数学的学习不仅仅是吸收知识，更重要的是培养对数学的兴趣和热爱，这可以从情意特征的角度出发，加强对数学的感性体验，减少对数学学习的抵触情绪，从而提高数学学习的效果。

因此，在数学教学中应该注重情意特征的培养，让学生感受到数学的美妙和有趣之处，从而更加深入地了解和掌握数学知识。