当我们面对一年级学生遇到的数学问题，如“13-4=13”时，首先要明确这是一个错误的等式。为了向一年级的学生解释这一点，我们需要用简单易懂的语言和方式。

首先，我们可以从数的概念开始。告诉学生，数字是我们用来表示数量或顺序的符号。在这个问题中，我们有两个数字：13和4。

接着，解释减法的含义。减法就是从一个数中去掉另一个数，得到的结果叫做差。例如，如果我们有5个苹果，吃掉了2个，那么剩下的苹果数量就是5减去2，结果是3。

现在，回到问题“13-4=13”。我们可以说：“如果我们有13个东西，然后拿走了4个，那么剩下的东西应该比13少，而不是还是13个。所以，这个等式是不对的。”

为了让学生更好地理解，我们可以使用具体的物品进行演示。比如，用13块积木代表13，然后拿走4块，让学生看到剩下的积木数量明显少于13块。

最后，我们可以重新计算正确的答案：“那么，13减去4应该是多少呢？我们一起来数一数，13块积木拿走4块后，还剩下9块。所以，13-4的正确答案是9，而不是13。”

通过这样的解释和演示，一年级的学生应该能够理解为什么“13-4=13”是错误的，并学会正确的减法计算方法。