1. 研究学情与教材,提高备课实效

减轻作业负担,要从源头抓起。备课是教学流程的起点,抓减负,要首抓备课。为提高备课实效,教师应该认真研究学情与教材。

2. 组织深度学习,培育核心素养 “双减”政策下的课堂教学,应聚焦学科核心素养,更加突出学生的主体参与,组织学生开展深度学习。

3. 充分利用课堂主阵地,提高作业质量